No necesariamente, ya que para que se considere un aprendizaje integral, se requiere de estructuras cognitivas, por parte de los actores que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, asi mismo de herramientas didacticas, estrategias academicas, y por supuesto, de una situación dada en el contorno del estudiante. Ahora bien como lo dice Xavier Vargas, que “Unos determinados conocimientos, se hicieron presentes en el espacio de esa relacion de enseñanza-aprendizaje”, considero que fueron conocimientos sencillos, que no se requirió tanta complejidad, para estructurarlos, analizarlos e interpretarlos, que se aplicaron a practicas comunes de la vida misma. Para que se considere aprendizaje, como tal, se rquiere de un proceso, como el mencionado anteriormente y que este sea util y significativo en toda su vida, para aquel que lo utilice y aplique, se aprende de varias formas y de todo lo que esta a nuestroa alrededor, va a depender del estudiante, el grado valorativo que le otorgara a lo aprendido y el grado de dificultad en la cual lo obtuvo. No considero al aprendizaje, como trivial, por que para que lo sea, tendria, que carecer de dificultad, de interes, de significado y de trascedental y creo que ningun conocimiento lo es. La forma de evaluar al aprendizaje, como aquí se plantea, en la cual se denota, como algo simple y sencillo, dependera del que realice esta accion, y la importancia que para el mismo le signifique.La respuestas denotara lo complejo o lo sencillo que quisimos implementar al llevar a cabo ciertas preguntas y a la ves sencillas en su concepción, para la obtención de un aprendizaje acorde a lo solicitado.
domingo, 21 de junio de 2009
Concepciones de Aprendizaje
¿Que concepciones de aprendizaje, nos parecen congruentes con el enfoque por
Competencia y por que?
Todas las concepciones de aprendizaje, inciden de una forma directa e indirecta, en la creación de competencias, claro esta, que algunas, por su acción directa en el aprendizaje, hará que la competencia sea más congruente con el entorno a la cual se dirige. Desde mi óptica, considero a las siguientes, como las más congruentes, con el enfoque por competencias:
a) Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak). Por que aquí , en este tipo de aprendizaje, “ el aprendizaje debe de ser significativo, no memorístico, además de que la funcionalidad de los aprendizajes, deben basarse en el interés y en la utilidad de los mismos”, creo que si desde el principio, le inculcamos al estudiante, la utilidad que obtendrá en un aprendizaje significativo y que solamente con el dominio del mismo, se obtendrán las competencias acorde al mutuo interés del estudiante, del entorno que lo requiere, así como de los conocimientitos necesarios y trascendentales, que se necesitaran para la creación, transformación y aplicación de competencias, que le servirán en su vida diaria y repercutirá en su desarrollo profesional.
b)Constructivismo.” Construcción del propio conocimiento, mediante la interacción constante con el medio, lo que se puede aprender en cada momento, depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio”. El que un alumno, sea el constructor de su propio aprendizaje, facilitara a la creación de sus propias competencias, ya que, con ello, el alumno, adquirirá, digerirá y aplicara el aprendizaje que le sea mas conveniente y útil en su vida practica. Se le facilitara crear sus propias competencias, por los conocimientos previos que tiene, aunado a los conocimientos de su interés, así también la mutua relación con el medio, permitirá crear competencias eficaces y congruentes con la realidad en la cual vive.
Competencia y por que?
Todas las concepciones de aprendizaje, inciden de una forma directa e indirecta, en la creación de competencias, claro esta, que algunas, por su acción directa en el aprendizaje, hará que la competencia sea más congruente con el entorno a la cual se dirige. Desde mi óptica, considero a las siguientes, como las más congruentes, con el enfoque por competencias:
a) Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak). Por que aquí , en este tipo de aprendizaje, “ el aprendizaje debe de ser significativo, no memorístico, además de que la funcionalidad de los aprendizajes, deben basarse en el interés y en la utilidad de los mismos”, creo que si desde el principio, le inculcamos al estudiante, la utilidad que obtendrá en un aprendizaje significativo y que solamente con el dominio del mismo, se obtendrán las competencias acorde al mutuo interés del estudiante, del entorno que lo requiere, así como de los conocimientitos necesarios y trascendentales, que se necesitaran para la creación, transformación y aplicación de competencias, que le servirán en su vida diaria y repercutirá en su desarrollo profesional.
b)Constructivismo.” Construcción del propio conocimiento, mediante la interacción constante con el medio, lo que se puede aprender en cada momento, depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio”. El que un alumno, sea el constructor de su propio aprendizaje, facilitara a la creación de sus propias competencias, ya que, con ello, el alumno, adquirirá, digerirá y aplicara el aprendizaje que le sea mas conveniente y útil en su vida practica. Se le facilitara crear sus propias competencias, por los conocimientos previos que tiene, aunado a los conocimientos de su interés, así también la mutua relación con el medio, permitirá crear competencias eficaces y congruentes con la realidad en la cual vive.
sábado, 23 de mayo de 2009
Los saberes de mis estudiantes
Los saberes de mis estudiantes.
El saber como interactúan y que es lo que visualizan nuestros educandos en internet, permite a uno como docente, ver que tanta relación o correlación hay, en cuanto a lo que saben o no saben, y de lo que nos puede servir el conocerlo. Así mismo lo que les representa en su actitud, hábitos y costumbres, al estar en mutuo contacto con esta herramienta.
De ahí podemos desprender, que ambos actores (docentes –alumnos), han buscado la manera de afianzarse en comprender y controlar esta importantísima herramienta tecnológica, de un tota de 45 alumno, la mayor parte ha adquirido el conocimiento a través de cursos que han tomado fuera de la escuela, y la menor parte de lo que les han enseñado las escuela donde han egresado. En el caso de los docentes y el mío muy particular, lo he adquirido en cursos que ha ofrecido la institución donde trabajo, así como en cursos particulares que he obtenido en otras instituciones académicas.
Por lo general en la practica que realizamos, la mayor parte de los jóvenes pueden escribir y abrir direcciones electrónicas, abrir espacios de comunicación como los famosos chats, bajar música, videos, así como mandar y recibir e-mails. Pero así también se les complica abrir vínculos en la Webs, entrar a aulas y foros virtuales.
Al identificar las características, habilidades y destrezas de cada uno de ellos en lo relativo al Internet, y su aplicación en el entorno en que se desenvuelven, implemente la siguiente estrategia:
Materia: Servicio de restaurante
Tema: servicios especiales en un restaurante:
“ Coffe Break “
Los estudiantes que eran afines a chatear y mandar e-mails, se constituyeron en un subgrupo con otros compañero que no lo sabían y les asigne que redactaran con sus propias palabras sobre lo que es un coffe Break , así mismo la importancia que reviste en el restaurante. ( compuaula de la institución )
Los que eran afines a bajar videos, imágenes, se les solicito, que constituyeran con sus compañeros que no lo sabían, y les enseñaran el bajar imágenes, fotografías, alusivas a lo que es un servicio de coffe break.
Los que sabían abrir direcciones electrónicas, portales de la Web, se les pidió que ayudaran a sus compañero que no lo sabían hacer, a buscar definiciones, conceptos de lo que es un coffe break . (en la compuaula de la institución).
Los jóvenes que teñían poco conocimiento, que no habían interactuado lo suficiente en Internet, se les pidió que se constituyeran en un subgrupo, para analizar, sistematizar e interpretar la información obtenida por parte de sus otros compañeros.
Había jóvenes diestros en power point y fueron lo que desarrollaron y expusieron el tema de coffe break.
El llevar a cabo toda esta concatenación, fue la verdad una experiencia gratificante, se puso de manifiesto lo importante que es el contribuir como una sociedad del conocimiento. Algunos jóvenes se mostraron apáticos para otorgar sus habilidades, destrezas en lo referente a Internet, pero a darle a conocer que hoy en día cada uno posee una o varias habilidades, destrezas, conocimientos en la cual podemos compartir y beneficiarnos con todos esos atributos que cada uno posee y que por si solo, nos ayudarla en la minino y nos llevaría un poco mas de tiempo el obtenerlo. Al final comprendieron la importancia el de trabajar en equipo y el de hacerlo de forma colaborativa.
El saber como interactúan y que es lo que visualizan nuestros educandos en internet, permite a uno como docente, ver que tanta relación o correlación hay, en cuanto a lo que saben o no saben, y de lo que nos puede servir el conocerlo. Así mismo lo que les representa en su actitud, hábitos y costumbres, al estar en mutuo contacto con esta herramienta.
De ahí podemos desprender, que ambos actores (docentes –alumnos), han buscado la manera de afianzarse en comprender y controlar esta importantísima herramienta tecnológica, de un tota de 45 alumno, la mayor parte ha adquirido el conocimiento a través de cursos que han tomado fuera de la escuela, y la menor parte de lo que les han enseñado las escuela donde han egresado. En el caso de los docentes y el mío muy particular, lo he adquirido en cursos que ha ofrecido la institución donde trabajo, así como en cursos particulares que he obtenido en otras instituciones académicas.
Por lo general en la practica que realizamos, la mayor parte de los jóvenes pueden escribir y abrir direcciones electrónicas, abrir espacios de comunicación como los famosos chats, bajar música, videos, así como mandar y recibir e-mails. Pero así también se les complica abrir vínculos en la Webs, entrar a aulas y foros virtuales.
Al identificar las características, habilidades y destrezas de cada uno de ellos en lo relativo al Internet, y su aplicación en el entorno en que se desenvuelven, implemente la siguiente estrategia:
Materia: Servicio de restaurante
Tema: servicios especiales en un restaurante:
“ Coffe Break “
Los estudiantes que eran afines a chatear y mandar e-mails, se constituyeron en un subgrupo con otros compañero que no lo sabían y les asigne que redactaran con sus propias palabras sobre lo que es un coffe Break , así mismo la importancia que reviste en el restaurante. ( compuaula de la institución )
Los que eran afines a bajar videos, imágenes, se les solicito, que constituyeran con sus compañeros que no lo sabían, y les enseñaran el bajar imágenes, fotografías, alusivas a lo que es un servicio de coffe break.
Los que sabían abrir direcciones electrónicas, portales de la Web, se les pidió que ayudaran a sus compañero que no lo sabían hacer, a buscar definiciones, conceptos de lo que es un coffe break . (en la compuaula de la institución).
Los jóvenes que teñían poco conocimiento, que no habían interactuado lo suficiente en Internet, se les pidió que se constituyeran en un subgrupo, para analizar, sistematizar e interpretar la información obtenida por parte de sus otros compañeros.
Había jóvenes diestros en power point y fueron lo que desarrollaron y expusieron el tema de coffe break.
El llevar a cabo toda esta concatenación, fue la verdad una experiencia gratificante, se puso de manifiesto lo importante que es el contribuir como una sociedad del conocimiento. Algunos jóvenes se mostraron apáticos para otorgar sus habilidades, destrezas en lo referente a Internet, pero a darle a conocer que hoy en día cada uno posee una o varias habilidades, destrezas, conocimientos en la cual podemos compartir y beneficiarnos con todos esos atributos que cada uno posee y que por si solo, nos ayudarla en la minino y nos llevaría un poco mas de tiempo el obtenerlo. Al final comprendieron la importancia el de trabajar en equipo y el de hacerlo de forma colaborativa.
lunes, 18 de mayo de 2009
Mi aventura de ser docente
La aventura de ser maestro.
Atónito. Creo que después de leer la “Aventura de ser maestro “, generara en mi un cambio de 450 grados en cuanto a lo que es ser docente. Bien dicho por José Manuel Estéve al decirnos que debemos de ser maestros de humanidad. Por que cuantos de nosotros por las múltiples ocupaciones que hoy en día tenemos y forjamos a tener ( y eso que no somos un país globalizado ), no nos ponemos a reflexionar y a ser un poco de humildes con nosotros mismos, es decir a pensar que somos humanos y que estamos trabajando precisamente con seres humanos, que requieren de información, conocimientos y no se los otorgamos en su totalidad por las ocupaciones que si realmente tenemos , otras que forjamos y lo peor que las estamos cada día inventando, y no ponemos en primer lugar la necesidad del estudiantado ( que su función es de aprender ), se supone que nosotros estamos trabajando en la institución educativas, y que es ahí donde debemos de cumplir nuestro deber ,sin poner barreras a la enseñanza.
Esta lectura ha dejado en mí una gran expectación y lo relaciono con mi actuación docente que hoy en día tengo. Actualmente llevo ocho años en el ramo de la docencia y creo que todavía me falta mucho por modificar. Estoy a tiempo y lo voy a hacer.
Así mismo la identidad profesional, me ha costado mucho trabajo en poder identificarla, ya que como yo, muchos egresamos de una institución de nivel superior y no nos enseñaron a enseñar, trasmitir nuestros conocimientos. Pero también considero que las autoridades educativas no detectan o detectan demasiado tarde a los profesionistas que estamos en esta situación, y con ello implementar en forma pronta y expedita cursos de metodologías y procedimientos de enseñanza, y se permita una educación como debe de ser. Lo de la actualización debe ser constante y continuo y todavía no lo es así
El hacer sentir y pensar a nuestros educandos cada día, es una tarea que no debemos de descartar, ni hacerla a un lado, ni mucho menos quitarla. Por que es así como lograremos a que nuestros alumnos despierten de ese letargo a la cual todavía están acostumbrados en el nivel básico.
Lo he dicho y lo volveré a decir, somos en este nivel medio superior, la puerta de salida para que el alumno sea un prospero educando o lo enfilemos a la mediocridad que nos persigue como letanía.
Atónito. Creo que después de leer la “Aventura de ser maestro “, generara en mi un cambio de 450 grados en cuanto a lo que es ser docente. Bien dicho por José Manuel Estéve al decirnos que debemos de ser maestros de humanidad. Por que cuantos de nosotros por las múltiples ocupaciones que hoy en día tenemos y forjamos a tener ( y eso que no somos un país globalizado ), no nos ponemos a reflexionar y a ser un poco de humildes con nosotros mismos, es decir a pensar que somos humanos y que estamos trabajando precisamente con seres humanos, que requieren de información, conocimientos y no se los otorgamos en su totalidad por las ocupaciones que si realmente tenemos , otras que forjamos y lo peor que las estamos cada día inventando, y no ponemos en primer lugar la necesidad del estudiantado ( que su función es de aprender ), se supone que nosotros estamos trabajando en la institución educativas, y que es ahí donde debemos de cumplir nuestro deber ,sin poner barreras a la enseñanza.
Esta lectura ha dejado en mí una gran expectación y lo relaciono con mi actuación docente que hoy en día tengo. Actualmente llevo ocho años en el ramo de la docencia y creo que todavía me falta mucho por modificar. Estoy a tiempo y lo voy a hacer.
Así mismo la identidad profesional, me ha costado mucho trabajo en poder identificarla, ya que como yo, muchos egresamos de una institución de nivel superior y no nos enseñaron a enseñar, trasmitir nuestros conocimientos. Pero también considero que las autoridades educativas no detectan o detectan demasiado tarde a los profesionistas que estamos en esta situación, y con ello implementar en forma pronta y expedita cursos de metodologías y procedimientos de enseñanza, y se permita una educación como debe de ser. Lo de la actualización debe ser constante y continuo y todavía no lo es así
El hacer sentir y pensar a nuestros educandos cada día, es una tarea que no debemos de descartar, ni hacerla a un lado, ni mucho menos quitarla. Por que es así como lograremos a que nuestros alumnos despierten de ese letargo a la cual todavía están acostumbrados en el nivel básico.
Lo he dicho y lo volveré a decir, somos en este nivel medio superior, la puerta de salida para que el alumno sea un prospero educando o lo enfilemos a la mediocridad que nos persigue como letanía.
Confrontacion con la docencia
Animo a todos mis colegas del grupo 152 y saludos:
Yo estudie la licenciatura en administración de empresas turísticas en el instituto tecnológico de Zacatepec del estado de Morelos, antes de iniciar en la docencia, inicie como comerciante, vendiendo artículos electrodomésticos al menudeo y precisamente la crisis del año 1995, es la que me desaparta de mi negocio, para ir a la búsqueda de trabajo, deje varias solicitudes y curriculums vitae en varias empresas e instituciones de educación y precisamente en una de ellas, encontré a una compañera de carreras de estudios, que es la que ejecuta una llamada a mi casa para decirme que había unas pocas horas, que si estaba interesado en ser maestro ( ya que antes no lo había sido ) y era en el plantel de Temixco del conalep .
El dar esas horas como profesionista en verdad, cambio mi perspectiva que tenia en cuanto a lo que era un trabajo, acostumbrado a mandar, manejar mi tiempo y mis asuntos, ya no era asi, ahora tenia que obedecer ordenes, acatar un horario y lo mas difícil para mi, que yo me diera a entender en mis clases a alumnos entre 15 y 18 años. La verdad los primeros meses fueron una lucha campal entre mis alumno y yo, ya que estaba empeñado a que aprendieran y ellos a que no (yo sentía que era la mayoría).
Me sentía el sabelotodo (estaba estudiando mi maestría en administración), y que nadie debería de opinar, ni saber mas, sino que únicamente el que esto escribe, pero afortunadamente uno encuentra a maestros (as ),de mas experiencias o con nuevas metodologías y es todo ello lo que me oriento y me inducio a cambiar mis procesos de enseñanza aprendizaje y se empezó a notar el cambio para ambas partes.
Estuve 2 años en el conalep, plantel Temixco, después de ahí me voy al plantel Cuernavaca y se me da la oportunidad al mismo tiempo de dar clases también en el colegio de bachilleres del estado de Morelos, estuve asi durante 8 años en los dos planteles ( tarde y mañana ), eso me permitió a que aprendiera que como docente, debo de estarme actualizando día a día, a dar todo precisamente para crear una cultura por aprender, y es aquí en el nivel medio superior, donde podemos hacer que nuestros jóvenes maduren en cuanto a la concepción de lo que es la vida, como docente me siento a gusto de tener una valiosa oportunidad para poder perfilar cada día a mejores estudiantes y sean ellos los que vean las cosa ya con un enfoque vanguardista.
El lograr una aceptación de cambio al menos una, diariamente (de parte de los estudiantes), me han estimulado para que yo busque superarme en cuanto a mi actuación como docente.
Aunado a todo esto, si he tenido momentos de insatisfacción al ver que no todos mis compañeros buscan la calidaden la educación (el diplomado es un ejemplo claro), ya que muchos argumentaron que después lo tomaban, no tenían Internet, no saben computación, no tienen tiempo, en fin. También de ver que nuestra autoridades de todos los niveles no se comprometen como debería de ser con la educación. Hoy en día los jóvenes requieren de palabras de aliento por parte de nuestras autoridades, pero a veces las mismas no tienen tiempo para otorgárselas
Yo estudie la licenciatura en administración de empresas turísticas en el instituto tecnológico de Zacatepec del estado de Morelos, antes de iniciar en la docencia, inicie como comerciante, vendiendo artículos electrodomésticos al menudeo y precisamente la crisis del año 1995, es la que me desaparta de mi negocio, para ir a la búsqueda de trabajo, deje varias solicitudes y curriculums vitae en varias empresas e instituciones de educación y precisamente en una de ellas, encontré a una compañera de carreras de estudios, que es la que ejecuta una llamada a mi casa para decirme que había unas pocas horas, que si estaba interesado en ser maestro ( ya que antes no lo había sido ) y era en el plantel de Temixco del conalep .
El dar esas horas como profesionista en verdad, cambio mi perspectiva que tenia en cuanto a lo que era un trabajo, acostumbrado a mandar, manejar mi tiempo y mis asuntos, ya no era asi, ahora tenia que obedecer ordenes, acatar un horario y lo mas difícil para mi, que yo me diera a entender en mis clases a alumnos entre 15 y 18 años. La verdad los primeros meses fueron una lucha campal entre mis alumno y yo, ya que estaba empeñado a que aprendieran y ellos a que no (yo sentía que era la mayoría).
Me sentía el sabelotodo (estaba estudiando mi maestría en administración), y que nadie debería de opinar, ni saber mas, sino que únicamente el que esto escribe, pero afortunadamente uno encuentra a maestros (as ),de mas experiencias o con nuevas metodologías y es todo ello lo que me oriento y me inducio a cambiar mis procesos de enseñanza aprendizaje y se empezó a notar el cambio para ambas partes.
Estuve 2 años en el conalep, plantel Temixco, después de ahí me voy al plantel Cuernavaca y se me da la oportunidad al mismo tiempo de dar clases también en el colegio de bachilleres del estado de Morelos, estuve asi durante 8 años en los dos planteles ( tarde y mañana ), eso me permitió a que aprendiera que como docente, debo de estarme actualizando día a día, a dar todo precisamente para crear una cultura por aprender, y es aquí en el nivel medio superior, donde podemos hacer que nuestros jóvenes maduren en cuanto a la concepción de lo que es la vida, como docente me siento a gusto de tener una valiosa oportunidad para poder perfilar cada día a mejores estudiantes y sean ellos los que vean las cosa ya con un enfoque vanguardista.
El lograr una aceptación de cambio al menos una, diariamente (de parte de los estudiantes), me han estimulado para que yo busque superarme en cuanto a mi actuación como docente.
Aunado a todo esto, si he tenido momentos de insatisfacción al ver que no todos mis compañeros buscan la calidaden la educación (el diplomado es un ejemplo claro), ya que muchos argumentaron que después lo tomaban, no tenían Internet, no saben computación, no tienen tiempo, en fin. También de ver que nuestra autoridades de todos los niveles no se comprometen como debería de ser con la educación. Hoy en día los jóvenes requieren de palabras de aliento por parte de nuestras autoridades, pero a veces las mismas no tienen tiempo para otorgárselas
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