¿El aprendizaje es algo tan trivial, que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a proposito de unos contenidos cualesquiera?

No necesariamente, ya que para que se considere un aprendizaje integral, se requiere de estructuras cognitivas, por parte de los actores que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, asi mismo de herramientas didacticas, estrategias academicas, y por supuesto, de una situación dada en el contorno del estudiante. Ahora bien como lo dice Xavier Vargas, que “Unos determinados conocimientos, se hicieron presentes en el espacio de esa relacion de enseñanza-aprendizaje”, considero que fueron conocimientos sencillos, que no se requirió tanta complejidad, para estructurarlos, analizarlos e interpretarlos, que se aplicaron a practicas comunes de la vida misma. Para que se considere aprendizaje, como tal, se rquiere de un proceso, como el mencionado anteriormente y que este sea util y significativo en toda su vida, para aquel que lo utilice y aplique, se aprende de varias formas y de todo lo que esta a nuestroa alrededor, va a depender del estudiante, el grado valorativo que le otorgara a lo aprendido y el grado de dificultad en la cual lo obtuvo. No considero al aprendizaje, como trivial, por que para que lo sea, tendria, que carecer de dificultad, de interes, de significado y de trascedental y creo que ningun conocimiento lo es. La forma de evaluar al aprendizaje, como aquí se plantea, en la cual se denota, como algo simple y sencillo, dependera del que realice esta accion, y la importancia que para el mismo le signifique.La respuestas denotara lo complejo o lo sencillo que quisimos implementar al llevar a cabo ciertas preguntas y a la ves sencillas en su concepción, para la obtención de un aprendizaje acorde a lo solicitado.