No necesariamente, ya que para que se considere un aprendizaje integral, se requiere de estructuras cognitivas, por parte de los actores que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, asi mismo de herramientas didacticas, estrategias academicas, y por supuesto, de una situación dada en el contorno del estudiante. Ahora bien como lo dice Xavier Vargas, que “Unos determinados conocimientos, se hicieron presentes en el espacio de esa relacion de enseñanza-aprendizaje”, considero que fueron conocimientos sencillos, que no se requirió tanta complejidad, para estructurarlos, analizarlos e interpretarlos, que se aplicaron a practicas comunes de la vida misma. Para que se considere aprendizaje, como tal, se rquiere de un proceso, como el mencionado anteriormente y que este sea util y significativo en toda su vida, para aquel que lo utilice y aplique, se aprende de varias formas y de todo lo que esta a nuestroa alrededor, va a depender del estudiante, el grado valorativo que le otorgara a lo aprendido y el grado de dificultad en la cual lo obtuvo. No considero al aprendizaje, como trivial, por que para que lo sea, tendria, que carecer de dificultad, de interes, de significado y de trascedental y creo que ningun conocimiento lo es. La forma de evaluar al aprendizaje, como aquí se plantea, en la cual se denota, como algo simple y sencillo, dependera del que realice esta accion, y la importancia que para el mismo le signifique.La respuestas denotara lo complejo o lo sencillo que quisimos implementar al llevar a cabo ciertas preguntas y a la ves sencillas en su concepción, para la obtención de un aprendizaje acorde a lo solicitado.
domingo, 21 de junio de 2009
Concepciones de Aprendizaje
¿Que concepciones de aprendizaje, nos parecen congruentes con el enfoque por
Competencia y por que?
Todas las concepciones de aprendizaje, inciden de una forma directa e indirecta, en la creación de competencias, claro esta, que algunas, por su acción directa en el aprendizaje, hará que la competencia sea más congruente con el entorno a la cual se dirige. Desde mi óptica, considero a las siguientes, como las más congruentes, con el enfoque por competencias:
a) Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak). Por que aquí , en este tipo de aprendizaje, “ el aprendizaje debe de ser significativo, no memorístico, además de que la funcionalidad de los aprendizajes, deben basarse en el interés y en la utilidad de los mismos”, creo que si desde el principio, le inculcamos al estudiante, la utilidad que obtendrá en un aprendizaje significativo y que solamente con el dominio del mismo, se obtendrán las competencias acorde al mutuo interés del estudiante, del entorno que lo requiere, así como de los conocimientitos necesarios y trascendentales, que se necesitaran para la creación, transformación y aplicación de competencias, que le servirán en su vida diaria y repercutirá en su desarrollo profesional.
b)Constructivismo.” Construcción del propio conocimiento, mediante la interacción constante con el medio, lo que se puede aprender en cada momento, depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio”. El que un alumno, sea el constructor de su propio aprendizaje, facilitara a la creación de sus propias competencias, ya que, con ello, el alumno, adquirirá, digerirá y aplicara el aprendizaje que le sea mas conveniente y útil en su vida practica. Se le facilitara crear sus propias competencias, por los conocimientos previos que tiene, aunado a los conocimientos de su interés, así también la mutua relación con el medio, permitirá crear competencias eficaces y congruentes con la realidad en la cual vive.
Competencia y por que?
Todas las concepciones de aprendizaje, inciden de una forma directa e indirecta, en la creación de competencias, claro esta, que algunas, por su acción directa en el aprendizaje, hará que la competencia sea más congruente con el entorno a la cual se dirige. Desde mi óptica, considero a las siguientes, como las más congruentes, con el enfoque por competencias:
a) Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak). Por que aquí , en este tipo de aprendizaje, “ el aprendizaje debe de ser significativo, no memorístico, además de que la funcionalidad de los aprendizajes, deben basarse en el interés y en la utilidad de los mismos”, creo que si desde el principio, le inculcamos al estudiante, la utilidad que obtendrá en un aprendizaje significativo y que solamente con el dominio del mismo, se obtendrán las competencias acorde al mutuo interés del estudiante, del entorno que lo requiere, así como de los conocimientitos necesarios y trascendentales, que se necesitaran para la creación, transformación y aplicación de competencias, que le servirán en su vida diaria y repercutirá en su desarrollo profesional.
b)Constructivismo.” Construcción del propio conocimiento, mediante la interacción constante con el medio, lo que se puede aprender en cada momento, depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio”. El que un alumno, sea el constructor de su propio aprendizaje, facilitara a la creación de sus propias competencias, ya que, con ello, el alumno, adquirirá, digerirá y aplicara el aprendizaje que le sea mas conveniente y útil en su vida practica. Se le facilitara crear sus propias competencias, por los conocimientos previos que tiene, aunado a los conocimientos de su interés, así también la mutua relación con el medio, permitirá crear competencias eficaces y congruentes con la realidad en la cual vive.
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